Курсы, тренинги

м. Партизанская

СТАРТ КУРСА 15 СЕНТЯБРЯ

Русский рукопашный бой
5 ступеней обучения
Ножевой бой

Заключительное слово автора

022

Целью написания данной книги является представление единой методики обучения русскому рукопашному бою.

Данное учебно-методическое пособие создавалось в течение 3-х лет при проведении тематических семинаров и сборов с инструкторами по рукопашному бою и командирами спецподразделений.

Особую благодарность

 

автор выражает Алексею Алексеевичу Кадочникову, а также друзьям и соратникам, оказавшим помощь в работе над учебником.

Стиль, ставший основой в краснодарской школе, ведет свою родословную от В.А.Спиридонова, но сегодняшним уровнем он обязан ААКадочникову и его ученикам, разработавшим систему обучения воинов и поднявшим "Русский стиль" на небывалые высоты.

Это:

Старший преподаватель пограничной Академии ФСБ РФ -Сергей Николаевич Банников;

Президент федерации русского рукопашного боя - Игорь Гзоргиевич Скобеев;

врач-рефлексотерапевт - Григорий Наследникович Григорян;

старший преподаватель Новосибирской школы контрразведки, профессор, подполковник - Юрой Олегович Корниенко;

начальник психологической службы ВВС России полковник -Александр Владимирович Крохмалев;

Президент Ассоциации телохранителей г. Иркутска, член-корреспондент Академии безопасности, обороны и правопорядка -Сергей Васильевич Оспищев;

Руководитель направления русского рукопашного боя Буза, этнолог, кандидат исторических наук - Базлов Григорий Николаевич;

ветераны спецподразделений - Юрий Николаевич Казанов и Сергей Константинович Козырев, а также многие другие.

Благодарность за помощь в издании книги

Губернатору Тверской области Дмитрию Вадимовичу Зеленину.

Главе администрации города Твери Олегу Станиславовичу Лебедеву.

Директору Государственного учреждения Тверской области "Центр патриотического воспитания" полковнику Александру Александровичу Марковскому.

Отдельная благодарность командиру в/ч 22033 полковнику Георгию Валерьевичу Краснову, начальнику СОБРа Тверской таможни подполковнику Сергею Анатольевичу Кондакову, начальнику Тверского филиала Московского университета МВД России Сергею Витальевичу Бабурину и другим командирам спецподразделений, с помощью которых отрабатывалась данная методика на вверенных им личных составах.

 

023

Опыт современных боевых действий, прежде всего локальных конфликтов, свидетельствует о том, что рукопашный бой не утратил своего значения в таких формах ближнего боя, как бой в населенных пунктах (особенно в городах), в условиях недостаточной видимости (пересеченная, горная местность), в ограниченном пространстве (окоп, траншея, блиндаж, лифт, салон автомобиля и др.).

Актуальность рукопашного боя очевидна при привлечении военнослужащих к выполнению контртеррористических задач, освобождению заложников.

В процессе написания учебника использованы результаты научных исследований, опыт подготовки различных категорий специалистов.

1. Спиридонов В.А., 1927 г., "Руководство самозащиты без оружия".

2. Волков В.П., 1940 г., "Курс самозащиты без оружия. Самбо", (учебно-методическое пособие для школ НКВД, где подробно описаны анатомия и физиология, элементарные понятия о биомеханике, рычаги первого, второго и третьего рода, информация о плоскостях, осях и суставах в человеческом теле).

3. Булочко К.Т., 1940 г., "Фехтование и рукопашный бой".

4. Булочко К.Т., 1945г., "Физическая подготовка разведчика".

"Советские разведчики в одних только скрытых и бесшумных

действиях, применяя холодное оружие и рукопашную борьбу, доставили в распоряжение командования Красной Армии не один десяток тысяч немецких солдат и офицеров... Наши разведчики успешно применяли приемы рукопашного боя при ведении разведки всеми способами, ночью и днем, в засадах, в разведке боем, при действиях в неприятельском тылу и т.п."

5. Борщев Н.А., Кадочников А.А., 1988, 1991 гг., "Рукопашный бой", (учебно-методическое пособие МО СССР).

6. Кудряшов Б.Г., 1999 г., "Выживание в зоне вооруженных конфликтов".

7. Кадочников А.А., Завгородний В.Н., Ахромова А.Г., 2000 г., "Философские, исторические, психологические, биомеханические аспекты рукопашного боя"(учебно-методическое пособие).

8. Данилов В.П., 2001 г., "Основы рукопашного боя по системе Кадочникова".

9. Кадочников А.А., 2002 г., "Рукопашныйбой. Введение".

В практическом применении предлагаемая методика обучения с 1994 года опробировалась под руководством старшего преподавателя Академии пограничной службы ФСБ РФ Банникова Сергея Николаевича, а втором книги с 2001 года в Академии ПВО, Тверском филиале университета МВД РФ, в/ч 22033 и в специальных подразделениях.

При этом наблюдалось заметное улучшение у занимающихся скоростных и силовых показателей, повышение выносливости и ловкости, что в свою очередь позволяет более эффективно выполнять боевые задачи. Результатом такого применения явилось введение данной методики в систему учебных заведений МО, МВД, ФСБ и рассмотрение вопроса с Председателем комитета по безопасности государственной Думы Федерального Собрания РФ генерал-полковником В.А.Васильевым о создании в Тверской области антитеррористического тренингового центра.

Данная работа - учебное пособие является ключей к тайнам мастерства в рукопашном бою.

 

024

В предложенном учебнике даны лишь основы русского рукопашного боя.

При использовании методики обучения рекомендуется изучать не отдельный прием или техническое действие, а принципы (систему) построения движений под руководством аттестованных инструкторов.

 

 

025

Система аттестования в Русской Армии

(Военный вестник, 1926г.. №43)

Ежегодно в каждом полку проводилась аттестация офицеров. Ее осуществлял каждый офицер, заполняя аттестационные бланки на каждого из своих сослуживцев. В итоге офицер получал свою индивидуальную оценку по следующим параметрам:

1. Отношение к воинской службе (любит, не любит).

2. Отношение к обязанностям службы (увлечен, добросовестно служит, служит по принципу "Лишь бы не наказали").

3. Отношение к начальникам (исполнителен, заискивает).

4.Отношение к офицерам и товарищам (всеми уважаем, хорошее, плохое).

5. Отношение к подчиненным офицерам (тактичен, нетактичен).

6. Отношение к нижним чинам (сердечное, пренебрежительное, умелое).

7. Отношение к своему слову (безукоризненное, легкомысленное, не держит).

8. Подготовка к командованию.

9. Отношение к воинской науке (интересуется, безучастен).

10.Отношение к аттестационному делу (добросовестен, недобросовестен, небрежен).

11. Отношение к форме одежды (серьезное, легкомысленное).

12. Положительные качества:

 

- благороден,

- безупречно честен, -трудолюбив,

- правдив, -тактичен,

- вежлив,

- не пьет,

- в карты не играет, -здоровьем крепок.

13. Отрицательные качества:

- неблагороден, -лжив, -ленив,

- нечестив,

- нетактичен, -груб,

- много пьет,

- много играет в карты,

- нездоров.

 

14. Отношение кдоброму имени полка:

- работает для полка, -безучастен,

- вредит полку.

15. Желателен (безразличен, нежелателен) для -.

В дальнейшем итоги этого аттестования обобщались избранной тайным голосованием аттестационной комиссией и передавались командиру полка. Командир полка доводил итоги аттестования лично каждому офицеру под роспись и хранил их у себя. Офицерам, получившим отрицательные оценки аттестования, указывалось на их место и роль в коллективе полка, учитывая волю офицеров.

При таких условиях подбора и аттестования офицеров не приходится удивляться, что, несмотря на сословную пестроту состава, офицерское общество того периода отличалось высокой нравственностью и устойчивостью этикетных норм.

 

026